La realtà territoriale in cui l’istituzione scolastica opera è quella tipica di una cittadina di provincia che, negli ultimi decenni, ha subito profonde trasformazioni di ordine economico e socio–culturale, nell’ambito delle quali alcuni valori tradizionali sono entrati in crisi, condizionando, in parte, i comportamenti familiari. Si tratta di una realtà di provincia per sua natura aperta, ma con prudenza, a novità e sperimentazioni. Il contesto socio-economico territoriale è eterogeneo: professionisti, commercianti, impiegati, agricoltori, artigiani, operatori impegnati nel terziario, ma anche lavoratori precari, sottoccupati e disoccupati. Un contesto sociale variegato e pertanto vario anche nella eventuale risposta a nuove proposte e sollecitazioni. Di conseguenza anche la popolazione scolastica è diversificata per provenienza sociale, situazione economico-culturale e per partecipazione della famiglia al processo formativo dei figli. Infatti l’ambiente familiare e sociale risulta eterogeneo anche dal punto di vista degli stimoli e delle aspettative.